你知道有个专门给家长提供教育的学校吗?你知道这个学校就在家门口吗?你参加过这个学校的活动或培训吗?它就是乡村(社区)家长学校。家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，为了给每一个孩子营造良好的教育环境，给家长提供正确的教育方法和教育理念，乡村(社区)成立了家长学校。而家长学校的建设又离不开文化建设，包括组织文化、阵地文化、制度文化、活动文化以及讲师队伍的建设。而家长学校文化建设是创新和丰富家长学校活动的载体，是不断提高家长学校办学质量的途径。那么乡村(社区)家长学校文化建设有哪些有效途径呢?

　　首先，谈谈家长学校的文化内涵

　　(一)组织文化

　　为使家长学校更具规范性和生命力，健全组织机构，首先，乡村(社区)建立了家长学校校务委员会，由村(社区)里的干部主持家长学校的全面建设，负责家长学校的定向把关，村组(社区)其他干部或成员共同组成领导成员，负责家长学校的日常工作。家长学校校委会定期组织各项政策法规的学习，策划各学年不同阶段家长学校的工作任务，从组织层面较好地保证了家长学校领导有力，各项工作开展有序。

　　(二)阵地文化

　　家长学校育人环境良好，彰显家庭教育现代化氛围。学校有关组织机构、工作计划、规章制度等悬挂上墙，有固定的家庭教育宣传栏，有固定的办公场所、固定的授课地点。在家长学校办公室设置了书架，购置与家长学校有关的书籍，主要有两类书：一类是家庭教育方面的书籍，一类是有利于培养学生和家长的书籍。设置亲子活动操场、亲子文化廊、亲子环保广场、亲子图书角等。

　　(三)制度文化

　　加强制度文化建设是为了保障家长学校各项事务的有章、有序、有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。学校制定完善了《家长委员会工作职责》《家长教育行为规范》《家长学校学生生活公约》《家长学校学生学习制度》《家长学校安全管理制度》等规章制度，明确家长委员会参与家长的职责、范围，制定了家长学校章程，也对学生的学习和生活进行了规范，逐步实现家长学校制度化、科学化。例如：每次专题讲座要求完成相关作业，由专人負责考勤，专人负责课后反馈学习情况，反馈形式有书面作业、参与体验等，提高了家长学校办学质量。授课出勤率98%，家长满意度90%。

　　建立评价机制。激励家长参与和改进家庭教育的热情。家委会成员的产生，采取“个人申报-乡村(社区)领导推荐-家长学校批准公示”程序。

　　建立档案管理制度。有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿、会议记录、讲师的备课材料、各项制度、表格等都严格分类加以整理保管存档，实行规范化档案制度管理。

　　(四)活动文化

　　文化需要氛围的营造，也需要时间的沉淀，文化的核心价值在于培育人。人在建构文化，文化也在塑造着人。在开展家长学校系列活动过程中，我们力求不断为家长学校活动注入文化元素，形成自己的文化特色。我们把各种活动作为家长学校文化生活的有效载体，如：学雷锋活动、祭扫烈士墓、“五四”青年节、“六一”儿童节、社会实践活动、革命传统教育等。活动实现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，加强了实践体验，发展了学生的综合能力，体现了活动中锻炼人，活动中塑造人的活动目标。

　　再次，如何建设合格的家庭教育讲师队伍

　　家长学校建设的首要任务是专业教师队伍的建设。家长学校讲师队伍由专家讲师团、教师讲师团、家长讲师团和学生讲师团共同组成。通过专家讲师、名家引领开展科学化教学，并对教师、家长和学生讲师团进行相应培训，提高讲师团家庭教育专业水平，形成规范化教学。

　　(一)专家讲师团，科学引领

　　通过专家引路的方式，改变家长观念，提升家教水平，最大限度地发挥对家长的教育功能，全面提高学校教育工作的实效。比如可邀请讲师团作关于《做最好的家长——培养孩子的综合素养》《让孩子快乐进入小学》《教子成功从培养习惯开始》《父母好好学习，孩子天天向上》《防溺水安全教育讲座》等讲座，组织家长参加家庭教育大课堂。通过专家引领，引起家长的共鸣，唤起家长的责任心和爱心，改变传统的家庭教育观念。

　　(二)教师讲师团，课程教学

　　要充分发挥家长学校这所成人教育机构的引领作用，搭建家长之间相互交流、互动提高的平台，有效促进孩子的健康成长。师资是家庭教育课程开设的关键。乡村(社区)要重视师资队伍的建设，可以利用自身的教育资源，组成相对稳定的教师队伍。比如利用每学期的寒暑假时间开展家长培训业务交流，就如何授课，如何让家长更好地投入到课堂等问题开设沙龙，组织有经验的教师进行交流。根据学生年龄特点，制定年级家长培训主题内容，给家长授课，让家长真正接受到良好的家庭教育，真正改变家庭教育的方式。

　　(三)家长讲师团，资源互补

　　家长是孩子的首席教师，但家长没有“上岗证”，常常缺乏家庭教育的专业技能。学校应根据家长不同的职业特点，整合家长资源，成立家长讲师团。家长讲师团可利用家长微信交流群、QQ群、微信公众号等平台开展育儿心得的交流，将自己优秀的育儿案例、心得、经验等编写成教育案例阅读分享，进行实践化的家长自我教育。

　　家长讲师团结合学生实际，利用各自职业的有利资源，别出心裁，以不同的形式开展丰富的“家长讲坛”主题教育活动，零距离与孩子交往，担任学生的校外辅导员，通过多种方式使学生开阔视野，增长见识，更好地为学生成长提供优质高效的教育资源。在“家长讲坛”中，家长结合自身职业特点，为学生进行相关专业知识培训。家长讲师团应面向家长学校所有家长学员交流家庭教育共性问题，介绍教子经验，通过学习身边优秀的榜样，相互感染，共同进步。不同年级要制定符合本年级特点的研究主题，从不同的角度，因势利导，和家长沟通，共同探讨家庭教育问题，汇报学生学习现状和取得的点滴进步，以及在接下来的学习中应改进、注意的方面。

　　家委会成员应和家长学校组织机构成员一起就家长学校建设、培养孩子、和家长的沟通等方面进行讨论。家长应该积极发言，提出建议，献计献策，气氛活跃，从而使家长、家长学校的合作成为常态。如此良性循环，就会出现问候多了，埋怨少了;笑脸多了，指责少了;收获多了，委屈少了等现象。制度化的合作改变了家长观念，形成了教育合力，形成了良好的教育生态。

　　(四)学生讲师团，聆听心声

　　家长学校本着一切从孩子出发，一切为了孩子的理念，可成立一支学生讲师团。学生讲师团通过家长会等途径向家长讲述心声，让家长更加了解自己的想法，更新教育观念和方法。

　　家长学校是提高家长家庭教育素养的摇篮，是联系学校、家庭的纽带。我们要扎实做好家长学校工作，把家长学校建设成学习平台、交流平台、资源平台、合作平台、发展平台，积极发挥家长学校的作用，从抓家庭教育做起，促进学校教育、社会教育的高位发展。