又到儿童节，孩子们理应收到我们的祝福。但这声祝福，不那么容易说出。

      儿童节这天，父母会带孩子们出去游玩，但是平时，孩子们都很忙，因为不能让他们“输在起跑线上”。这几天《坐在路边鼓掌的人》这篇旧文又引发了人们的讨论。“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人”，一句话就打动了人们坚硬的内心。许多人开始反问：输在起跑线上又如何？还有人说：“谁定的起跑线啊？有本事站出来，让我抽他！”
      孩子真可怜。书包不断塞进厚厚的书本，被家长拉着奔波于各种培训班之间，快乐的游戏时间被压缩，书山学海成了他们唯一的世界。眼睛过早近视，愁苦掩盖了笑脸，童年已经被扭曲为成年人的状态。本应轻松的人生，在踏上起跑线的那一刻变得无比沉重。这一切，我们都在耳闻目睹，无须赘言。
      也正因为如此，我们支持所有无视“起跑线”的勇敢者的选择，因为在任何环境下，个人总是有选择的。比如，有的家长就选择，可以自己承担起孩子的教育工作。但我们也反对将所有责备，丢到那些信奉“起跑线”理论的家长身上。能够进行家庭教育的父母，毕竟太少，大多数父母还是需要职业教育者的帮助。而面对严峻的职业教育现实，只去责怪某个个人、某个家庭，甚至某个学校，是不公允的，也过于轻浮。
      我们要看到，在GDP中所占分量本就不多的教育资源，正在被不平等地分配。一所城市学校获得的资源，往往是农村学校的多少倍。一座城市里好学校与坏学校的差距，也有天渊之别。面对分立教育资源的过大差距，若想获得更好的教育，家长们只能穷尽各种可能，让孩子挤进重点学校那道窄门。而那些叫卖“不要让孩子们输在起跑线上”的培训机构，只不过是看到了市场需求，为家长们提供了一种可能??性。
      学校通过分数遴选学生，也是一种无奈的选择。任何一所学校，其容纳能力都是有限的。即便彻底取消应试教育，不再以分数论优劣，学校也会换种方式，重复旧有的路数。你看那就近入学的规定，也只不过是给“学区房”提供了新的商机。
      于是，在那条虚拟的起跑线挤占一席之地，就成为许多家长最后理性的选择。而要改变这种情况，关键不在于教导人们无视“起跑线”，而在于抹平差距，改变这种资源分配不公的现实。
      在公共教育上，政府应该致力于让城市和农村的学校一个样，让城市里面的学校也是一个样。市场经济发展到今天，人们已经适应各种差距的存在，而“平均主义”已经成为历史尘封的贬义词。但实际上，公共教育方面的“平均”却绝不应放弃。比如在日本，义务教育阶段的学校几乎都是一模一样。例外当然也可以有，你可以选择去私立学校，但公立的必须平均。如果政府认可人人生而平等的信条，那么就应为每一个人努力提供平等的公共服务。即便要有所倾斜，那也应该向弱势倾斜，而不是像现在，资源越多的人享受的福利越大，优者愈优，劣者愈??劣。
      我们所要的，就是让资源均等分配，让弱者更好地发展，让家门口的那所学校，与城市里那座最好的学校一样。
      我们所要做的，就是要为孩子们去争取一个平等的机会——正如许多农民工家长，向城市要求平等入学权；许多外地家长，向教育部门要求平等升学权一样。
      我们所要的，就是让孩子们接受平等的教育，在相同的规则下成长。现实有诸多不平等，天赋、经济、环境、身份……这是历史与自然遗留给我们的东西，但平等的教育，能在很大程度上弥补这种“先天”的优劣差异。
      我们所要的，就是让那条起跑线，不再是孩子沉重的负担，而是一个机会平等的比喻。然后，让所有的孩子站在同一个起跑线上，经历相同的规则，虽然最后有胜者有败者，这仍然不失为一个公平的游戏。
      然后，我们不用再逼着孩子们，埋首于分数世界，不用再把大人的战争加诸到他们身上。只有到那一刻，我们才能轻松且毫无愧疚地对他们说一声：亲爱的孩子，儿童节快乐。（编者：高诗举）
 

0