(根据录音整理)

2022年6月29日

　　同志们：

　　刚才，新华主席讲的，我完全同意。我们这次来主要是调研两个方面的问题。一是听听大家对贯彻落实中办、国办《关于加强新时代关心下一代工作委员会工作的意见》，有什么好的意见和建议。二是就如何提高青少年思想道德教育的入心率和有效性，努力走出一条青少年思想道德建设新路子，看看教育系统有些什么好的做法，听听大家有些什么好的想法，今年的全省市州关工委主任会议，将重点研究这个问题。

　　教育是党之大计，国之大计。关心下一代工作，教育系于大半。今天上午，看了长沙市第十一中学和长沙学院，刚才又听了建华同志的介绍和各位的发言，深受教育和启发，也很受感动。一是教育系统政治站位这么高，对关心下一代工作这么重视，使我很受感动。全省教育系统认真学习贯彻中办、国办《意见》精神，深入贯彻落实习近平总书记对关心下一代工作的一系列重要指示，对关心下一代工作放在心上、抓在手中。智伦厅长亲自过问，建华厅长亲力亲为，凡卿同志和关工委其他同志全心付出。厅里在组织领导、健全机制、品牌建设等方面做到了7个到位;中南大学对关心下一代工作极端重视，每年拨付关工委工作经费就达到60万元;长沙学院书记、校长亲自抓关工委工作，副书记兼关工委主任，16个二级学院都是由一把手担任关工委主任。对关工委工作的重视，体现了教育系统的同志们有一种对国家和民族未来高度负责的使命感。二是你们工作做得这么好，创造了这么多好经验，使我很受感动。大家在开展青少年思想道德教育中有很多创新创造。比如，中南大学请老校友中的劳模来校作报告，大力弘扬劳模精神、劳动教育;湖南师大动员校友力量推动关心下一代工作，实现了一学院一项目、一学院一品牌;长沙市十一中连续36年开展好家庭教育，做得相当出色;还有许多学校开展学生心理健康教育，探索思政课程改革新路子，加强青少年法治教育，用好网络教育平台，开展隔代家庭教育，等等，打造了很多品牌和亮点。三是关工委的同志们特别是“五老”们对关心下一代工作这么热爱、这么执着，使我深受感动。刚才徐建军主任介绍，有几所大学开出几十万的年薪想聘请他当书记、校长，他都婉言谢绝，甘于留下来做没有报酬的关心下一代工作，自觉当好一个“大志愿者”，这样的精神实在令人感佩。

　　关于贯彻落实中办、国办《意见》精神，刚才大家都提出了很多很好的意见和建议。今年省委、省政府两办将出台我省的《实施意见》，大家提出的好的意见和建议，我们将尽量吸收进去。

　　关于如何提高青少年思想道德教育入心率、有效性，走出一条青少年思想道德建设新路子的问题，刚才大家介绍了很多好的做法和想法，对我的启发很大。最近我们对这个问题作了一些调查研究，形成了一些初步想法，借这个机会与大家一起交流交流，看看是否恰当，是否符合实际。

　　培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，立德树人是第一位的，是根本任务。如何真正把这一根本任务落实到位，是一个很大的难题。现在我们关工委乃至全社会都感到青少年思想道德教育入心率不高，效果不甚理想。这个问题的难点和症结究竟在哪里呢?根据马克思主义关于“相互作用是事物的真正的终极原因”的科学论断，我感到，对此需要对时代的变迁及其带来的青少年成长环境、成长规律、认知特点的变化，我们自身的工作以及这几者之间的相互关系进行系统的深入的综合分析。从这样的角度进行分析，我们可以看到，当代青少年与上几代人相比，有许多特有的优势和强项。比如，知识面更宽，眼界更开阔，接受新事物的能力、开放意识和创新欲望更强等，这些年来各方面特别是思想道德方面进步很大。但他们中普遍的或部分的也存在一些明显缺陷，我梳理了一下，把它归纳为“九个缺乏”：一是缺乏对新旧社会对比的经历和艰苦环境的磨砺。他们没有经历过新旧社会的对比和艰苦环境的磨炼，更没有经历过革命前辈所经历过的血与火的洗礼，也没有前几代人上山下乡的经历，缺少上几代人那种对党的纯朴感情和许多优秀传统的基因。如果不加以正确引导和长期教育，难以树立正确的理想信念，甚至可能走偏方向。二是缺乏传统的顺从意识。这一方面是社会的进步。过去的孩子对长辈一味顺从，折射出他们身上还残留着封建伦理道德的影响，这种顺从带有很大盲目性，不同程度地扼杀了他们的天性，特别是好奇、创造的天性，束缚了他们的成长和发展。但另一方面，传统的顺从意识也蕴含了对长辈孝顺、敬重的因素，完全摒弃了这一因素，对长辈的意见一概排斥，也就很难从父母、老师和其他长辈那里获得一些有益的指导，特别是难于获得有益的人生经验，从而少走弯路。三是缺乏对政治病毒的免疫力。在改革开放过程中,大量的外国东西被引入,特别是西方话语体系、西方文化不断渗透，其中有不少腐朽、没落的东西。一些涉世未深、又好求新求变的青少年容易受错误思想、错误观点的蛊惑利用。习近平总书记曾经指出，外国这些腐朽没落的东西，“首当其冲、最容易受影响的就是青年”。四是缺乏读书、思考的习惯。在网络异常发达、手机普遍使用、海量信息扑面而来，人们日益以触屏浏览取代深度阅读的今天，部分青少年不读书、不看报，成天手机不离手，成为网络的“奴隶”。岳阳市关工委统计，“90后”青少年近20%不看电视，近80%很少看书读报。网络和手机给青少年获取知识、自主学习带来了便捷，但网络特别是社交媒体也为虚假信息甚至有害信息提供了很多方便，而一些青少年只看自己喜欢的，排斥自己不喜欢的，对所看的东西又不作分析，不加思考。这就很容易导致一些青少年被网上的不良信息牵着鼻子走，在无边的碎片化的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”，自觉不自觉地成为别有用心者利用驱使的工具。五是缺乏对复杂社会现象的辨识力。部分青少年由于阅历不足，生活经验欠缺，对社会的复杂性、多元性了解不够，习惯于用非此即彼、二元对立、孤立静止的思维方式去看待问题，难于从更全面的角度、更宏观的视野和更长远的时间轴去理解把握社会现象，作出准确的判断，从而在面对纷繁复杂的社会现象和矛盾问题时，容易片面偏激、误信误判，以致出现理想与现实纠结、希望与失落并存、进取与彷徨相伴、认同与困惑交错等复杂心理。六是缺乏与长辈沟通的兴趣与热情。不少青少年与长辈存在代沟，不屑于同他们沟通交流，更愿意对那些有共同经历、共同语言和共同爱好的同辈敞开心扉，由此逐步形成诸多封闭式的“圈层社交”。这就很难使家长、老师和其他长辈走进这些青少年的内心世界，从而有的放矢地对他们开展思想政治工作。七是缺乏面对批评和挫折的心理承受能力。部分青少年心理成熟度、处理冲突和挫折失败的经验较差，只听得表扬，听不得批评，面对社会变革中出现的各种问题以及个人学习、生活、发展过程中所发生的矛盾冲突，特别是一些家长受“望子成龙、望女成凤”思想支配，在学业成绩上带来的巨大压力，容易产生烦躁焦虑、冷漠悲观等消极心理，个别严重的发展到跳楼自杀，甚至杀害父母、老师。一些家长和老师唯恐孩子出事，更不敢严格要求，该教育的不教育，该批评的不批评。八是缺乏对自身不足的清醒认识。心理学理论指出，人对自我的评价普遍要高于别人对自己的评价。一些成长过于顺利的青少年更是自我感觉良好，看不到自己的不足，对他人的劝导和教育往往不屑一顾，甚至对外界教育产生排斥心理，难以接受正确思想和理念的输入。九是缺乏政治历练和实践锻炼。实践是最好的教育课堂。实践锻炼与理论学习的结合，能有效降低干巴巴的“灌输式”教育所产生的负面影响，帮助加深对教育内容的接受和理解。现在，相当一部分青少年的生活轨迹基本上是家庭学校间的两点一线，很少接触社会实践，很少参加生产劳动包括家务劳动，不仅城市孩子劳动得少，农村孩子同样劳动得少，即使一些贫困家庭，穷孩子“富养”的情况也相当突出。至于政治上的历练，相当一部分青少年更是空白。思想道德教育的效果在这些人身上自然大打折扣。

　　这“九个缺乏”，有着深刻的时代背景和社会背景，具有一定的不可避免性，不可能轻易改变。这就是我们面临的青少年思想教育的难点所在。难点不等于症结。症结还得从教育者身上来寻找。教育者的问题在哪里呢?我认为，就是面对社会深刻变革带来的青少年成长环境、成长规律和认知特点的新变化，对青少年的思想道德教育很不适应，存在教育观念老化、教育方式单一等问题。不少同志往往被惯性带着走，习惯于使用自己小时候所接受的那一套教育方式，陷入“老办法不行、新办法不明”的困境。按照辩证唯物主义的观点，要正确地认识和改造世界，必须使主观符合客观。思想道德教育是做人的工作，必须适应人的发展状况，契合人的阶段性特征，满足人的需求期待，与人的成长阶段相匹配。这就要求我们教育者必须主动适应青少年的变化，而不能要求他们来适应我们。由此可以得出结论，青少年思想道德教育难以入脑入心，教育效果不佳，其症结就在于我们的教育不能因时而进、因势而新。那么如何突破这一难题，逐步走出一条青少年思想道德建设的新路子呢?我们通过一些调查研究，感到总的是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实中办、国办《意见》精神，按照省委的有关指示，努力摸索和有效把握青少年思想道德教育的规律，突出解决好以下几个方面的问题。

　　一、要正确认识当代青少年

　　这既是我们对国家和民族的未来充满信心的底气所在，又是做好青少年思想道德教育的根本前提。如何正确认识当代青少年?我认为应把握好以下几点。

　　一是要看当代青少年的主流本质。习总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话，引用了孔子一句话：“后生可畏，焉知来者之不如今也?”最近国务院新闻办发布了《当代青年白皮书》，对当代青年作了高度评价。我们下去调研也明显地感到，广大青少年思想上政治上的进步正在迈出坚实的步伐。我们要充分信任青少年，要看他们的本质和主流，不能用传统的眼光、一元的思维去看他们，要用时代的眼光、辩证的思维去看他们。要善于发现他们的亮点，欣赏他们的亮点，放大他们的亮点。我们在娄底调查时，一个中学的校长说：“一个学生哪怕有99%的缺点，也要发现和放大他1%的亮点。”只有树立这样的理念，我们对青少年的思想道德教育才能充满信心。

　　二是要正确分析当代青少年身上的弱点及其产生的原因。每一代人的身上都不可避免地打上时代的烙印。没有哪一代人的青春旅途是一帆风顺的，尤其是在百年未有之大变局和新冠疫情交织的当前，青少年中产生一些困惑、犹疑、偏激，出现一些这样那样的毛病，都是正常的。我们不能老是看不顺眼，而要作客观的分析，要在引导、疏导上下功夫。只有这样去认识问题，我们的思想道德教育才能始终保持旺盛的动力。

　　三是要辩证地看待青少年身上的毛病。要摒弃那种“非黑即白”的思维模式。世界充满复杂性，大部分人和事，并不是非黑即白，而是有着不同的“灰度”。有些被抹黑的东西并不是真正的黑，对里面往往有错，错里面往往有对，而且是非对错都可以转化。陈独秀曾经说过，“野心用在占有欲固然令人厌恶，倘能用在创造欲上，便是伟大、向上、有志气等同义的名词。”青少年中有些看似是弱点的东西，比如自信、任性、固执、好标新立异等，如果我们引导得法，引导到科学研究上来，可能搞出大的创造发明。

　　二、要把爱渗透到实施思想道德教育的全过程

　　教育是一项“仁而爱人”的事业。爱是教育的灵魂。上午我在长沙市第十一中学看到一个学生写的感言中有一句话：“爱是治愈一切的良药”。对青少年进行思想道德教育，第一位的是要有爱心，要把爱渗透到教育的全过程。

　　一是要把普通的祖辈对孙辈的爱升华为有着更强的使命与信仰色彩的大爱。上辈对下辈的爱，是一切动物的天性，何况人类!我们关工委作为党和政府关心下一代工作的重要参谋助手，对下一代倾注的爱、倾注的感情，不能只是停留在祖辈对孙辈这种普通的爱和情上面，而应把它升华为一种公共感情，升华为对党和祖国的大忠大爱，升华为对国家和民族未来高度负责的使命担当。这也就是我们党的初心。只有具备这样有着更强使命与信仰色彩的初心和大爱，才有不竭的动力和高度的自觉去做好青少年思想道德教育工作。

　　二是要把爱心倾注到每一个孩子身上。近代教育家陶行知说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重损失。”爱孩子不能分等级、分厚薄，而要让所有的孩子都得到爱，就像刚才一位同志讲的，要让每一个孩子都有出彩的机会。这方面，长沙市关工委创造了很好的经验，他们在关爱对象上实行了全覆盖，近几年特别对容易忽视的十类青少年，即“三失、三流(留)、四子”青少年(失学、失足、失亲，流动、流浪、留守，残疾、贫困、精神困惑和服刑人员子女)建档立卡、全面帮扶，让全体青少年同在一片蓝天下健康成长，把关爱工作提高到一个新的水平。

　　三是越是有毛病的孩子越要给予更多的关爱。“没有教育不好的孩子，只有不会教育的人”，“因为差，更要爱”，这是关心下一代工作者应有的信念和情怀。对有各种毛病，甚至出轨失足的孩子不仅不能歧视，不能放任不管，而且更要付出加倍的关爱，用温暖的心去捂热他们结冰的心。年过八旬的岳阳市政府机关关工委主任罗凡凤，用深沉如海的爱心、“金石为开”的诚心和不厌其烦的耐心，教育帮助8名曾经吸毒的青少年重新走上正轨。类似的事例还有不少。这些充分说明，爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。

　　三、要在全社会打造铸魂育人的“强磁场”

　　实践告诉我们，人和环境之间存在一种相互转化的关系。人改造环境，反过来环境也可以改造人。人长期生活在一种强大的文化氛围和舆论环境中，会慢慢同化。抓好青少年思想道德建设，至关重要的是在全社会打造铸魂育人的“强磁场”。

　　一是要在所有公共场所特别是校园努力形成文化育人的强大氛围。要让所有学校的校园和其他公共场所的每一面墙、每一个走道、每一个角落，都能发挥育人的功能，使弘扬社会主义核心价值观的红色文化、优秀传统文化像空气一样无处不在、无时不在，潜移默化地影响每一个青少年。

　　二是要用正确的东西占领网络阵地。当今时代，互联网对人特别是对青少年的影响最大。用正确的东西占领网络阵地刻不容缓。要积极协助党和政府开展网络清朗行动，坚决铲除损害国家荣誉、消解主流价值的杂音、噪音，遏制黄赌毒等不良信息传播和网络暴力等，净化网络空间。在惩恶的同时积极扬善，让互联网成为善意的放大器，而不是恶意的扬声筒。教育引导青少年文明上网、科学上网，学会“控手机”，不做“手机控”。

　　三是要真正建立家、校、社协同育人机制。特别是家庭教育，要下大力帮助家长端正教育理念，真正把教育孩子如何做人、如何从小养成良好品格，作为家教的第一位任务，使学校、家庭、社会在青少年思想道德教育上不留空白、无缝对接，使教育活动与整个育人环境协同互动、和谐统一，使青少年健康成长所需的土地、阳光、营养、水分、空气等各种要素产生同频共振，营造出他们成长成才的最佳生态系统。

　　四、要下大力创新教育方式方法

　　这是关键。这方面，各地各单位包括教育系统都摸索和创造了一些好经验，要不断总结、丰富、充实，并加以提炼，使之上升到理论的高度，更好地指导实践创新。

　　一是要变干巴巴、冷冰冰的说教为有温度的、青少年乐于接受的教育。思想道德教育的本质是讲道理。道理要使青少年接受，就必须能引起他们的兴趣。一位教育家说过，“没有兴趣就没有学习。”我听一些与青少年接触多的关工委同志讲，青少年不是不愿听道理，更不是不懂道理，他们拒绝的是“喂养”，反对的是枯燥的灌输和冰冷的说教。面对思想活跃、个性独立、掌握大量信息的当代青少年，务必把准传统教育中教育方法、教育模式等存在的突出问题，摒弃不适用的东西，运用创新思维，把道理讲深、讲透、讲活，讲得既有意义，又有意思，既有根有据、又有滋有味。为此，要积极创新教育内容，善于针对青少年普遍关心的问题讲道理，同他们一道对问题进行探讨分析，在抽丝剥茧、层层深入中揭示问题本质，以彻底的思想理论说服青少年;善于运用鲜活的案例讲道理，特别是把近年来抗击新冠疫情、脱贫攻坚等青少年亲身经历或参与的活的现实引入教育内容，把鲜活的思想讲鲜活，把抽象的教育形象化、具体化;善于结合“五老”亲身经历的人和事讲道理，使教育内容更感性、更亲切，更可触摸。要努力创新话语体系，将理论话语、学术话语、政治术语翻译成青少年喜欢的生活语言、网络语言、俏皮语言，增强语言的亲和力。要着力创新教育形式，积极探索探究式教育、体验式教育、启发式教育、互动式教育、专题式教育、分众式教育等形式，使教育更加贴近时代，贴近青少年。

　　二是要变单纯的讲道理为情、义、理的有机结合。情感是连接人与人心灵的天然纽带。对青少年进行思想道德教育，不仅要用理论的力量说服人，还要用情感的力量感染人，努力使教育真正走进青少年的心灵深处。最有效的办法就是讲故事。习近平总书记十分重视讲好故事，他说，“讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理。讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。”这几年，我们坚持把讲好有意义的故事作为青少年思想道德教育的首选动作，并不断提升讲故事的水平。比如在党史学习教育中，抓住浩瀚史卷中特别是湖南丰富的党史资源中那些最能打动人心的历史场景、历史情节和历史人物，以得天独厚的情感优势用心讲述，引发青少年对理想信念的深层思考。实践证明，讲好有意义的故事是实现情、义、理统一的最佳方式。

　　三是要变“大水漫灌”为“精准滴灌”。青少年在不同成长阶段，有不同的认知习惯、思维方式、性格偏好。在同一年龄阶段，由于所处环境和家庭背景不同，也会有不同的心理状态以及对人生、对未来的不同理想和期望。因此，对他们进行思想道德教育，不能用一个模式，讲一套道理，要一把钥匙开一把锁。要根据不同年龄阶段的对象，采取不同的教育内容和教育方式，特别是要根据不同对象的心理状况、需求和困惑，有针对性地开展思想教育。常德市鼎城区关工委推出“飞鸽传书”活动，发动“五老”为全区所有留守儿童写信，针对每个人的困惑和心理问题，送去心灵上的关爱，收到了春风化雨、润物无声的效果。

　　四是要变青少年作为单纯的受教育者为既是受教育者又是教育者。苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”教育从来不是一件告知和被告知的事，而是一个主动的建设性的过程。这就需要我们的教育必须坚持以青少年为中心，充分发挥青少年的主观能动性，让他们由被动的接受性客体转换成积极的主动的主体和中心，使外在的客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。其中一个最有效的办法就是培养青少年当故事宣讲员、红色教育场馆解说员等。他们作一次讲解就要做一次功课，做一次功课就要走进一段尘封的历史，触摸一次英烈的心灵。每讲一个故事，就是自身的一次精神洗礼、一次思想升华。

　　五是要变单纯的“面对面”教育为同时注重“键对键”教育。就是要适应互联网的发展，利用互联网的优势来做青少年思想政治工作。刚才中南大学介绍的《打造五个平台，促进关工委进云、关爱入微》的经验很好，值得推广。

　　六是要变单纯的思想道德教育为与心理健康教育有机结合。刚才很多同志都谈到了心理健康教育越来越重要，青少年心理问题越来越多。根据调查，现在有20%左右的青少年都不同程度存在心理健康问题，这务必引起我们的高度重视，必须把思想道德教育与心理健康教育紧密结合起来。

　　七是要变单纯运用传统载体方法进行教育为同时运用新的载体方法进行教育。在继续用好一些行之有效的传统载体方法的基础上，要不断创造新的载体、新的方式开展青少年思想道德教育。比如，常德市桃源县职业中专学校探索建立青少年“道德银行”，把学生爱国、诚信、公德、孝心等方面的表现记录为道德银行的“存款”，作为当兵政审、升学考核、评优评先等的依据，激励学生个个争当“道德小富翁”，就是很好的创造。

　　八是变要变单纯的思想道德教育为与实践养成紧密结合。就是要坚持知行合一，把学习教育与实践结合起来，创建青少年劳动基地、军训基地、科普基地、研学基地等，组织青少年开展各种实践活动，引导他们学一点就笃行一点，在实践中不断锤炼、提高。

　　以上这些思考还很不成熟。请大家提出意见。谢谢。